自考专升本为大家收集并整理了2021年10月自考00469《教育学原理》主观题真题及答案解析，希望对大家有所帮助。
16、终身教育即终身学习。
A:正确 B:错误
答案：B
解析：终身学习突出强调的是学习者的主体性、能动性和创造性，学习者个体内部的变化。终身教育强调人的一生及社会中的每一个人都应在任何时间、任何场所接受所需要的任何一种教育，以适应社会的发展和实现自我完善。二者侧重的主体各不相同
17、教育与社会发展具有不平衡性。
A:正确 B:错误
答案：A
解析：教育与社会发展具有不平衡性，这表明教育具有相对独立性。
18、教育是一门艺术，但不是一门科学。
A:正确 B:错误
答案：B
解析：教育是人类社会特有的一种社会现象是培养人的一种社会实践活动。作为一种现象和实践活动的教育不是科学。教育有着它自己的客观规律对教育现象和教育问题进行研究并揭示教育规律的教育学才是一门科学。
19、智育的任务就是发展智力。
A:正确 B:错误
答案：B
解析：智育的任务包括向学生传授科学文化基础知识；发展学生的智力；培养训练学生，使其形成基本技能
20、个体发展即个体心理层面的发展。
A:正确 B:错误
答案：A
解析：个体心理的一般发展是指心理过程的发展
21、教师的专业能力
答案：教师的专业能力都是指教师的教育教学能力。
22、劳动教育
答案：引导学生掌握劳动技术知识和技能，形成劳动观点和习惯的教育。
23、简述马克思主义关于人的全面发展学说的基本观点。
答案：（一）人的全面发展的涵义人的全面发展，首先指人的劳动能力的发展，即人的智力和体力的统一发展。其 次包括思想、道德、情感的发展。
（二）人的发展是由社会生产的发展所决定的。
（三）人的全面发展是大工业生产的必然要求。
（四）实现人全面发展的条件：
①高度发展的生产，这是人的全面发展的物质条件和基础。
②先进的社会制度，这是人获得全面发展的根本保证。
③教育与生产劳动相结合，是实现人的全面发展的根本途径和唯一方法。
24、简述教育的生态功能。
答案：1、教育可以使人树立建设生态文明的理念。
2、通过教育可以普及生态文明知识、提高民族素质。
3、通过教育可以引导人们进行建设生态文明的社会活动。
25、简述教育制度的结构。
答案：根据《教育法》第 l7 条规定，国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。国家建立科学的学制系统。学制系统内的学校和其他教育机构的设置、教育形式、修业年限、招生对象、培养目标等，由国务院或者由国务院授权教育行政部门规定。
26、教师如何建构良好的师生关系？
答案：教师在师生关系建立与发展中占有重要地位，起着主导作用。所以，良好师生关系的建立和发展，更主要地取决于教师的作用。这就要求教师做到：
1.树立正确的学生观 学生观就是教师对学生的基本看法，它影响教师对学生的认识及其态度与行为，进而影响学生的发展。因此，教师必须树立正确的学生观。正确的学生观来自教师对学生的观察和了解，来自教师向学生的学习和对自我的反思。
2.了解和研究学生 了解和研究是形成良好师生关系的基础。它包括了解学生个体的思想意识、道德品质、兴趣、需要、知识水平、学习态度和方法。
27、试述家庭教育环境的特点及当前存在的问题。
答案：（―）家庭教育的生活化特点。家庭教育与学校教育的不同，首先表现在它不是有计划、有组 织地进行的，家庭教育涉及孩子成长发展的各个方面，但主要是贯 彻在日常生活中自然而然地进行的。
（二） 家庭教育的情感化特点。父母与子女之间由天然的血缘关系产生的特有亲情，使得家庭 教育往往比其他教育方式更有力量。
（三） 家庭教育的多样化特点家庭教育既不像学校教育那样必须依靠严格的制度运行，又不 像社会教育那样难以控制。它以家庭为单位进行，由最「解和热爱 子女的家长施教，是十分个别化的，因此也最有条件做到有的放 矢，因材施教。
存在的问题：略
28、【案例】在学习《将相和》一文时有这样一段话：在秦王面前，蔺相如理直气壮地说：“我看您并没有交出十五个城的意思，所以把和氏璧拿了回来。您要强逼我，我的脑袋和宝玉就一块撞碎在这柱子上。说着，举起宝玉就要向柱子上撞。下面是学习这段话时的教学实录：教师：蔺相如为什么要这样做？有学生说：蔺相如是为了吓唬秦王，保住和氏璧。教师：蔺相如会不会往柱子上撞？有的学生说：蔺相如不会往柱子上撞。因为他深知秦王很爱这块玉，他正是抓住了这一心理，所以才这样说的，这是一种斗争策略。 有的学生说：蔺相如会撞，因为他在离开赵国时，已做了牺牲的准备。如果秦王不守信用，他就会为了赵国的利益撞死在柱子上。还有的学生说：这时，蔺相如已做了两种准备，根据秦王的表现，他将决定撞或不撞。但他希望不撞，并争取这样做。这说明他有勇有谋。【问题】该案例中的教师主要采用了哪一种教育方法？运用这种教育方法有哪些基本要求？
答案：（1）运用了提问法；
（2）提问法的基本要求是：
（1）所提问题应当指称明确、难易得当， 有针对性和启发性。
（2）提问的问题和针对的对象具有普遍性和典型 性。因为提问法在课堂教学中的应用往往要求通过个别学生的提问达 到教育全体的功效。
（3）谈话要有一定的计划和步骤，则地要掌握好 讨论进行的时间。
（4）结束提问时应引导学生做出适当的总结。
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